本文是通过问卷对四平市实验中学高一223名学生进行调查,探讨数学学习兴趣水平、成就目标定向、学习策略和数学学业成绩之间的关系。结果表明:(1)成绩接近目标、掌握目标与浅表策略、深加工策略和元认知策略都呈显著正相关,回避目标只与浅表策略呈显著正相关。即具有成绩接近目标或者掌握目标的学生更多的运用浅表策略、深加工策略和元认知策略,而具有回避目标的学生更多的运用浅表策略。(2)数学学习兴趣与成绩接近目标和掌握目标呈显著正相关,即数学学习兴趣越高的学生越多地采用成绩接近目标和掌握目标。数学学习兴趣与成绩回避目标的相关不显著。(3)数学学习兴趣与浅表策略、深加工策略以及元认知策略都呈显著正相关,即数学学习兴趣水平越高的学生越多的运用各种学习策略——浅表策略、深加工策略、元认知策略。(4)数学学习兴趣、成绩接近目标、掌握目标、深加工策略、浅表策略和元认知策略分别与数学学业成绩之间呈显著正相关。(5)男女学生在数学学习兴趣上存在显著差异,即在数学学科上,男生比女生具有更大的兴趣。男女生在掌握目标上存在显著差异,即在数学学科上,男生比女生更多采用掌握目标。男女学生在元认知策略上存在显著差异,即在数学学科上,男生比女生更多采用元认知策略。