随着世界微观制造业的不断发展,开源软硬件的网络分享,互联网把微观装配的创新主体即专业科研人员推向普通民众,于是“创客(Maker)”一词逐渐出现在人们的视野。虽然对创客的定义各国学者还未有统一定论,但出于兴趣爱好,自由创意、乐于分享、努力把创意变为现实的创客特性是各界人士的共识。创客群体的不断聚集,创客空间(Makerspace)开始出现。创客空间提供3D打印、数控机床、激光切割等创客们所需的硬件设备和工具,在这个物理空间,创客们能够自由分享经验与创新,同时在政府和企业的资助下,把创意产品推向市场。在高等教育领域,创客式学习模式有利地推动学校素质教育,给高校教育带来深刻的变革。作为高校教育阵地,信息集散地,秉承提供资源服务理念的高校图书馆成为了高校创客空间的天然场所。目前,美国大部分的高校均开设创客空间,创客空间发展成熟,内容服务完善,而我国建立创客空间的高校为数不多。为推动我国高校创客空间实践的进程,详细地介绍美国高校图书馆创客空间的成功实践案例和理论研究必不可少。本文首先论述了创客和创客空间的概念,介绍了创客空间的发展历程,探析创客空间与高校图书馆之间的关系及其意义。运用网络调查法和文献调查法,选取美国9所高校图书馆创客空间实践情况进行调查,并运用数理分析法对结果进行统计分析,探析他们的基础资源、服务项目、合作机制和运营模式状况。最后,依照美国发展现状和我国实际,提出了完善基础资源、丰富服务项目、协同与互助、灵活运营模式、注重文化宣传、变革技术应用和增强馆员培训7个方面的建议,并对未来图书馆创客空间发展趋势作出展望。