本文以调查不同语境下的吉尔吉斯斯坦汉语学习者的交际策略使用情况为出发点。选取目的语语境下的145名吉尔吉斯斯坦留学生和非目的语语境下的147名吉尔吉斯斯坦学生为研究对象,按照定性分析和定量分析的统计方法,对调查所获得的数据资料进行整理和分析。以马克思列宁主义为指导,结合中介语理论和交际策略理论,从性别、口语水平和学习汉语时间三个方面进行对比,分析他们使用交际策略的特征和差异,并探讨其原因。通过研究发现的相同点是学习者在合作策略的使用频率上大体都是最高的,而使用频率最低的策略是缩减策略。不同点是,从性别来看,女生在非目的语语境下除缩减策略低于男生,其他各策略大体都高于男生;在目的语语境下,男女生使用各个策略几乎一样;女生使用交际策略要比男生明显受语境影响。从学习汉语时间来看,非目的语语境下的汉语学习者学习时间越长,各个策略的使用频率反而越高;目的语语境下的汉语学习者,学习时间越长,各个策略的使用频率越低。从汉语口语水平来看,在非目的语语境下,口语水平越好的学生,缩减策略和检索策略的使用频率越低;在目的语语境下,口语水平越好的学生,就越少使用合作策略和目的语策略。笔者通过对比不同的语言语境,研究相同国籍的汉语学习者在交际策略的使用上的特征并分析其原因,以期在教学上做到有针对性,在教材编写上做到具体性,在策略培训上做到适合性,从而提高学生的汉语口语水平和交际能力,为中国的“一带一路”事业做出贡献。