随着网络技术和计算机技术的不断发展，远程学习越来越受到人们的青睐，在线学习正在成为远程学习的主要趋势并蓬勃发展起来。但是在线课程在经历了一个数量上迅猛增长和规模上急剧扩张的时期中，在线学习活动的设计却没有受到人们足够的重视，其中在线学习活动的缺失和设计在线学习活动时缺乏有效理论的指导，就是大多数在线课程中普遍存在的两个问题。　　本研究在此现状基础之上，以“学习活动设计”和“成效教学理论”为主线，本论文围绕三个方面进行研究：　　首先，对本研究的研究背景进行阐述，总结国内外关于在线学习活动设计的研究现状，从已有研究中概括出本领域研究的热点和尚存在的不足之处，从而为发现本课题的研究问题提供目标导向。在此基础上，对与本研究有关的重要概念进行阐释，并制定了本课题的研究设计，其中包含研究内容、研究意义和研究方法等核心要素。同时，概括与总结了与课题研究相关的三大理论基础，从而为后续在线学习活动设计奠定扎实的理论根基。　　其次，本研究以成效教学理论为基本理论，并有效融合活动理论的核心思想，分别阐述了基于“建构性协同”的在线学习活动层次模型和过程模型，并最终结合教学设计思想，构建了一个符合成人学习者需求的，基于成效教学理论的在线学习活动设计整体模型。同时，在所构建的模型基础上，以安博网络教学平台为依托，结合《现代远程教育》课程具体设计了基于“建构式协同”的各层次在线学习活动，并选取一个具有代表性的活动任务，依据整体模型进行详细的设计与具体的教学实践。　　最后，在学习活动结束后，运用问卷调查法和访谈法对在线学习活动的设计和实施情况进行科学分析与总结，并得出积极的结论——成效教学理论指导下的在线学习活动设计可以有效帮助成人学习者达到学习活动所要求的学习成效。同时，笔者在针对本课题后续研究的展望中提出了一些可借鉴的思路和方法，以期进一步深化与完善在线学习活动设计的理论应用和实践研究。