《幼儿园教育指导纲要(试行)》指出教师要“在共同的生活和活动中,以多种方式引导幼儿认识、体验并理解基本的行为规则,学习自律和尊重他人。”在幼儿园一日生活中,以何种方式建立班级常规,并引导幼儿学习自我管理是一个值得研究的课题。将音乐有效的融入到幼儿园一日生活班级常规管理中,以音乐代替教师的指令或命令性的语言,不仅尊重了幼儿的身心发展规律及人格,而且可以减少教师不必要的管理行为,引导幼儿进行自我管理,培养幼儿的规则意识。本研究以A、B、C三所幼儿园,每所园大、中、小各一个班,共九个班为例,对音乐在幼儿园一日生活班级常规管理中选用的现状进行了调查。本研究通过运用观察法对A、B、C三所幼儿园一日生活中运用音乐进行班级常规管理的案例进行收集、分析,以及对所观察班教师进行访谈,研究发现:1.幼儿园一日生活中用于班级常规管理音乐的主要依据:幼儿的年龄特点、兴趣需求、活动环节的特性进行选择。2.A园用于一日生活班级常规管理音乐的选择方法以教研讨论为主,教师个人选择为辅;B园、C园音乐的选择方法以教师个人选择为主,教研评议为辅;幼儿参与较少。3.A、B、C三所幼儿园用于一日生活班级常规管理音乐的选择途径主要来自于书籍、电视媒体、借鉴其他幼儿园、公众平台的推荐、教师的生活经验、幼儿的生活经验等。4.幼儿园一日生活中用于班级常规管理音乐的选择类型以外国器乐曲和儿童音乐为主,其次时成人流行歌曲,无中国器乐曲的选用。5.A、B、C三所幼儿园大、中、小9个班在一日生活的各个环节中运用音乐进行班级常规管理时,除如厕、盥洗和离园环节,其他各个活动环节均有音乐的运用,其中在区域活动和户外活动中各班均有音乐的运用,并且音乐在B园的运用相对A园和C园较多。针对研结论,本研究根据A、B、C三所幼儿园大、中、小9个班在音乐的选择与运用中存在的问题和具体表现有针对性的提出建议;最后针对不足之处,提出有待进一步研究的问题。