在遥远欧洲大陆的东南部,存在着具有悠久历史的爱琴文明,并且就在这里,我们有幸知道了一个充满活力和富有独特品味的民族——古希腊民族。他们在宗教、教育、哲学和艺术等方面大放异彩并给后世留下了宝贵的财富。古希腊留给我们的诸多财富中,竞技教育是其中最浓墨重彩的一笔。古希腊人在日常教育活动、祭祀活动和宗教仪式活动的开展中,都会以体育运动的方式体现出对竞技的兴趣。这些体育运动呈现出他们对身体与灵魂的热爱,对优秀德性的追求以及对美好生活的向往。古希腊竞技教育对于今天的我们开展学校体育有什么样的启示和指导意义呢?本文从教育的视角分析古希腊竞技运动,通过对古希腊竞技运动背景和内容的梳理和研究,分析古希腊竞技运动中所蕴含的教育意义和教育精神,体会竞技中的本真及生活蕴味。这将使得对古希腊的竞技教育研究更加充实,同时也将为当下学校体育中出现的教育问题给予一些借鉴和启示,以此激发个体对于体育的认知和想象,倡导个体以一种充满想象与活力的姿态参与到学校体育中。本文主要采用文献研究法,对古希腊竞技教育的产生渊源、竞技教育体系等内容进行研究和梳理,通过整理和归纳,尝试阐释古希腊竞技教育对当下学校体育的启示及意义。本文的研究主要分为四个部分,在绪论部分主要介绍了研究缘起及意义、研究方法、研究内容和创新点,并梳理了国内外学者对古希腊竞技教育现有的研究情况。第一部分对古希腊竞技教育的产生背景进行了全面、系统的介绍,古希腊竞技教育的产生和发展,离不开古希腊人当时所生活的时代背景。独具特色的地理位置为古希腊的竞技教育提供了自然基础,氛围浓厚的宗教信仰为古希腊竞技教育提供了精神条件,尚武传统的希腊城邦为古希腊的竞技教育提供了良好环境,三者的支持使得它能够以一种独立的形态立足于社会,为古希腊发展竞技教育得以可能。第二部分对古希腊竞技教育的主要内容进行了具体的分析。古希腊的竞技教育自始至终所要追求的,就是培养身体价值和精神价值统一的人,并促进个体在这种教育中获得优秀、卓越、勇敢等美好的德性,促使人可以朝向一种接近于完人的目标发展。由此,本章节从古希腊竞技教育的目的、内容和方法等方面进行研究,并对这一系列内容之间的关系和逻辑进行了论述。古希腊的竞技教育内容为我们传输了这样一种教育理念:古希腊对体育竞技的重视是在日常生活中实现的,卓越教育的构成是整体的不是相互孤立的,体育的过程便是教育发展的过程。第三部分从当下学校体育存在的问题这一角度,对古希腊竞技教育给我们的启示方面进行了分析。现当下的学校体育中存在着忽视人的精神生命、割裂体育与现实生活、消解人的参与性等问题。身体是人生活的第一要义,也是进行身体教育、寻找生命真谛的基石。古希腊的竞技教育,从一开始所要表达的,就是对身体整全性的崇尚和重视,力求通过发展竞技教育,使个体拥有强健的身体和优秀的灵魂。这种教育思想是贯穿竞技运动始终的,尤其是在日常的生活中,要求能够引起个体的重视,引导个体不断发展。古希腊的竞技教育给了我们很多的启示,今天的五育中,虽有体育一席之地,但学校并不重视它的存在,也并未理清体育与个体的成长和发展之间的关系。因此在学校体育中,就要注意身体与心灵的统一培养,重视人在学校体育过程中的参与性、整全性,使个体向善向美,倡导个体以一种生机勃勃的生命力感知体育、拥抱生活。