师徒制是我国幼儿园普遍实行的一种教师专业成长的模式,是广大普通幼儿教师尤其是新手教师最重要的专业成长途径。对其开展现状与存在问题进行深入研究,对实践中有效开展师徒制,提高师资质量具有积极的意义。本研究在梳理相关文献的基础上,采用问卷调查法、个案法、观察法、访谈法以及文本分析法对幼儿园师徒制的现状进行研究,并从师徒双方对幼儿园“师徒制”的认可程度、带教的基本情况以及幼儿园对“师徒制”管理情况等三个方面进行调查。研究发现目前幼儿园师徒制在实施过程中存在以下几个问题：1.对“师徒制”意义的认识存在偏差；2.师徒制在实施过程中缺乏针对性；3.师徒双方缺乏有效的沟通；4.幼儿园考核与激励机制不完善。最后本研究针对这些问题提出相应的策略,以提高幼儿园“师徒制”运作的有效性。