“核心素养”已经成为教育界的一大热词,作为一名教师,应该培养学生哪些核心素养,如何培养学生的核心素养,这些问题变得尤为重要。数据分析与数学抽象,逻辑推理,数学建模,直观想象以及数学运算被称为数学核心素养,各个数学素养之间相互独立又紧密联系。本文主要通过文献法和调查法进行研究,笔者通过阅读相关文献发现,部分初中学生对数据分析这一能力的掌握还只是停留在机械化计算统计量的阶段,远远未达到能够称之为“分析”的程度。笔者希望通过研究互动式课堂对统计教学效果的影响,改进以往的教学方式,使统计教学更加结合生活实际,更注重应用性。通过本文的研究,笔者得到的初步结论是互动式课堂一定程度上有利于培养学生的“数据分析”能力,因此教师在教学过程中应注重让学生体会数据分析在实际生活中的意义,重视学生亲身体验和主动探索的过程,让学生们在实践中进行学习和研究,掌握数据收集、整理、描述和分析的能力,真正理解统计和概率。