目前，国内高校纷纷聘请大学生或研究生辅助教师开展大学英语的教学活动。但是，对于如何选拔助教，尤其是测试他们的口语水平，却没有统一的标准。与之相比，美国在母语为非英语的国际助教的选拔方面有着悠久的历史，并开发出一系列行之有效的测试工具。本研究充分吸取美国同行的经验，以Lyle F.Bachman交际语言测试理论模式下“真实性”标准为理论依据，对英语口语测试组件(SPEAK)，口语能力面试(OPI)和行为测试（Performance Test）这三种考试从理论和实践两方面进行了比较。理论上运用了Bachman的测试方法(Test Method Facets)考察这三种考试的情景真实性;实践上进行了一项个案研究探讨它们的互动真实性。理论上的比较表明，这三种考试形式在测试方法上存在着显著差异，包括试题结构、时间分配、卷面输入形式、考生应答形式，以及卷面输入和考生应答之间的关系。个案研究的结果显示，由于行为测试(PerformanceTest)具备教学中语言使用的互动性、复杂性和文化传播性，因此，在这三种测试方法中，行为测试(Performance Test)更能真实地反映出中国大学生英语助教的口语水平。与此同时，本文还进一步探讨了该研究的实用性，并为以后的相关研究提出了几点建议。