新课程标准的理念已经深入人心，对高中音乐课堂教学产生了深远的影响。在高中音乐课堂教学中，贯彻新课程标准的理念已经成为音乐教师的一项重要教学任务。对高中音乐课堂教学进行评价和研究的过程，是一个从理论到实践的过程，是一个贯彻新课程理念的过程，更是一个不断提高课堂教学效果的过程。本论文以新课改背景下高中音乐课堂教学的变化与效果为研究课题，重点研究了课改后教学设计是否发生了变化，课堂教学效果是否得到了提高，学校投入是否增加，教师主导作用及学生主体地位是否发生变化，教师素质与技能是否满足实际需要等诸多方面。从而论证课改在高中音乐课堂教学中的必要性、重要性、科学性，为今后提升高中音乐课堂教学质量，探寻更优模式，奠定坚实的基础。本论文将潍坊市X高中作为个案进行深入研究，不仅评价了课改后高中音乐课堂教学状况，而且分析了学校的立场与态度，还探讨了师生在教学过程中的诸多变化，如教与学的理念、教与学的方式、教与学的动机等等。在研究过程中，采用了问卷、访谈以及对比课例等实用方法，对影响高中音乐课堂教学变化与效果的因素进行了深入的探索，旨在促进高中音乐课堂教学水平的提升，也为将来的高中音乐课堂教学改革和优化奠定坚实的基础。本论文首先阐述了高中音乐课堂教学研究背景及意义，然后分析了国内研究现状及方法，最后概述了教学设计、音乐课堂教学评价。本论文就课程改革后潍坊市x高中音乐课堂教学变化与效果进行调查分析,根据学生情况，结合当前教学热点，制定了48项调查内容。利用问卷调查的方式了解学生对新课程标准概念下高中音乐课堂教学的所观、所感，进而归纳出影响高中课堂教学评价的因素，认为该高中存在对“音乐性”的把握缺少“尺度”；游戏缺少目的性、音乐性；对“综合性”理解比较片面；教师对课改缺乏应对能力等问题。根据该学校实际情况，设计了该校的音乐课堂教学评价，除了课内表现，更重要的是音乐综合表现，包括艺术能力，出勤情况、比赛成绩、训练表现和情感意愿等方面。同时，需要通过评价回归客观真实；评价投入真情实感；评价激活创新思维；评价呼唤真诚对话等保证音乐课堂教学评价的效果。