为了给大学生健康人格教育提供量化的工具和理论依据,本研究在前人研究的基础上,修改编制了大学生健康人格问卷。通过对河北师范大学等8所河北省院校的1200名学生的抽样检测,对所得数据进行探索性因素分析、验证性因素分析,得到量表的正式结构。再对量表进行信效度分析和差异检验,结果显示:1、本研究在先前的大学生健康人格模型的基础上,进一步完善了大学生健康人格量表的构建。通过探索性因素分析得到34题的量表。量表分为聪慧性、独立性、社会参与性、乐观性、责任感、善解人意、和自由感七个维度。2、研究中测量了量表的α信度系数和分半信度,量表各分维度的α系数在0.57~0.78之间,量表各维度的分半信度在0.60~0.82之间,表明量表具有良好的同质性信度。3、量表各维度之间以及和总分之间的相关都达到了显著水平,各题项与总分的相关也都达到了显著水平。验证性因素分析的各拟合指标说明理论模型拟合较好。通过与自我和谐量表各维度的相关研究,说明大学生健康人格量表有良好的效标效度。4、比较不同专业、性别、独生与否以及年级间大学生健康人格各维度上的差异,结果显示:健康人格的聪慧性和独立性维度上呈现显著专业差异;在聪慧性、独立性以及健康人格总分上呈现显著的性别差异;在聪慧性分维度上呈现显著的独生与非独生的差异;在独立性分维度上呈现年级差异,一年级大学生的独立性显著低于四年级的大学生。