为了实现中西部地区农村基础教育的跨越式发展,国家于2003年5月启动并实施了农村中小学现代远程教育工程。此项工程国家投资和地方配套共计100亿元,是建国以来基础教育最大的一次投入。该工程旨在促进城乡优质教育资源共享,提高农村教育质量和效益。农村中小学现代远程教育工程已经完成了试点示范项目和试点项目的实践工作,目前正在全国20个省市区全面实施。 为了顺利高效地实施项目,确保项目设备及时安装、良好运转并能持久地在教育教学发挥作用,有必要对项目开展中长期的评估。由于农村中小学现代远程教育工程在我国尚属首次实施,缺乏理论研究,没有该工程的完整评估方案。 本文就我国中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案进行了研究。结合整个农村远程教育工程实施计划以及开展的现状,在文献研究以及大规模调研的基础上,应用派生德尔菲调查法(DELPHI)、层次分析法(AHP)以及专家评议等研究方法,经过系统全面地研究,形成了具有较高可信度和可操作性的中西部地区农村中小学现代远程教育工程评估方案。 在研究过程中,我们对整个工程的实施进行了分解,筛选出其中的主要活动要素,分别从项目学校、培训基地,各级教育管理机构(将其又分为省级教育管理机构和县区级的教育管理机构)等三个方面入手进行分项研究。本评估方案由四个子方案组成,分别是项目学校评估方案,市县(区)级教育管理机构评估方案,省级教育管理机构自评指标框架以及项目培训基地评估方案等。每个子评估方案均包括评估的目的和意义、评估原则、评估的对象、评估的组织方法与步骤、评估结论标准和指标说明以及评估指标体系、内涵与评分登记表等部分。子评估方案具有相对的独立性,既是总评估方案的一个组成部分,又可以独立操作应用。本次研究的主要数据来源以及样本的选择是基于陕西省的部分项目学校,这些学校都具有一定的代表性和典型性,基本上能够反映出我国中西部农村中小学现代远程教育的现状。 本文的研究具有一定的前瞻性,填补了我国农村中小学现代远程教育工程评估方案研究的空白,研究结果除了作为该项目的评估验收依据之外,还可以作为广大已经实施该项目或即将实施该项目农村中小学开展学校工作的基本依据,对于各级教育管理机构以及培训基地也同样具有指导作用,能有效促进该工程的顺利实施,使工程能更持久地发挥作用。本研究中所形成的评估方案具有很强的扩