网络自主学习作为一种新兴的学习方式,是伴随着中国互联网事业蓬勃发展逐渐进入我们的视野。但是在国内关于它的研究并不多,已有的研究也不够深入。本研究根据国内教育现状,选择从大学生入手,对其网络自主学习状况进行研究,并对其不足提出相应的建议。本研究结合文献搜集与整理,将网络自主学习定义为学习者学习的过程,在该过程中,学习者利用网络进行学习,并针对网络学习背景能积极主动地为自己设定学习目标并营造一个良好的网络学习环境,并能意识到自身学习的影响,采取一定的学习策略,监控好学习进程,积极主动地去解决学习中遇到的问题,评估学习效果并做出相应的总结。该过程包括学习准备、学习计划、学习意识、学习方法、学习执行、学习反馈、学习补救和学习总结等八个子过程。为了深入地探究大学生网络自主学习的现状及其影响因素,本研究使用了以细腻见长的质性研究,其中主要采用了个案研究法,选取了八名本专科在读学生作为研究对象,针对大学生的网络自主学习状况以及可能的影响因素进行了深入的访谈、观察。经过对访谈资料的编码、归类与分析,发现了大学生的网络自主学习具有以下特征:1、与传统自主学习结合紧密;2、学习准备稍有不足;3、学习计划较差;4、有较好的学习意识;5、学习方法具有多样性;6、学习执行性较差;7、学习反馈偏少;8、缺乏学习补救;9、忽视总结。总体看来大学生网络自主学习的状况较差。并根据研究结果,针对如何提高大学生网络自主学习水平提出了建议:1、转变观念;2、加强网络自主学习应用的引导;3、营造良好的网络学习环境;4、正确的引导和适当支持;5、加强学习交流;6、自身养成良好的学习习惯。