物理学是一门以实验为基础的自然科学,每个概念的建立,每个规律的发现,无不依赖于坚实的实验基础。实验教学目前在较为偏远的农村中学中开展起来有相当的困难。就实验资源的开发利用来说,许多教师往往认为农村没什么实验资源可以开发利用,实际上,农村的物理实验资源也可以说是丰富多彩的,只不过是在种类、形态上与城市的有所不同,但从其教育价值上来看则是同质的。为此,笔者选择“农村物理实验资源的开发与利用”这一研究课题,并结合农村物理教学实际,探寻其被闲置与浪费的原因,分析概括出实验资源建设中存在着教师实验资源观念模糊,实验人力资源素质急待提高,实验物力资源严重缺乏,实验信息资源缺乏收集和整理,已有实验课程资源没有有效利用以及实验资源开发是无组织的、零散的等等问题。并进一步提出开发利用的策略。通过教学实践开发和利用农村中学物理实验资源应该遵循系统性原则,目的性原则,特色性原则,经济、实用性原则,简易性原则,可持续性发展原则。进一步提出开发利用的途径:从生活用品、实验室器材、人体体验、创造发明、一物多用五个方面进行开发,分别列出多个容易实施的典型实验实例,供大家参考。希望该研究在发掘农村物理实验资源的潜能、促使农村物理教学超越狭隘的教育内容、改变学生的被动地位、激发教师的创造潜能和促进农村教育顺利实施等方面都能有一定理论参考价值和具体的实践意义。