信息时代互联网的兴起为我国文化发展提供了机遇,互联网已成为人们日常生活不可或缺的一部分,但网络的隐蔽性、自由性、虚拟性、不确定性都为我国大学生主流意识形态教育带来了前所未有的挑战。互联网思想意识形态教育是一个新生事物,各种社会思潮充斥其中,传统媒体在主流意识形态传播上的积极作用在互联网上被弱化,大学生对主流意识形态的认知模糊,对高校思想政治理论课的认同度不高,马克思主义主流意识形态的指导地位和当今的主流意识形态教育都受到了前所未有的挑战。探索如何在互联网文化中保持主流意识形态的主导地位,如何根据新时代的特点改善主流意识形态教育是本文研究的核心问题。信息时代加强大学生主流意识形态教育已经迫在眉睫。本文采用了文献研究法、调查问卷法、系统分析法和归纳总结法等方法,以马克思主义意识形态理论、人的全面发展理论和列宁的灌输理论为研究基础,从信息时代加强主流意识形态教育的角度出发,首先论述了信息时代的概念和起源发展,阐释了主流意识形态教育的相关概念,在明确概念的基础上,结合本文研究的核心问题,分析了当前加强大学生主流意识形态教育的必要性。其次,本文对大学生意识形态现状的展开调查,对大学生的政治立场、政治素养、社会责任感加以肯定,根据实际调查情况详细分析了当前大学生主流意识形态教育存在问题及成因。最后,针对前文分析总结的重点问题,提出了信息时代加强大学生主流意识形态教育的具体对策,主流意识形态教育要紧跟时代的步伐,从强化高校作为大学生主流意识形态教育的主渠道、优化大学生主流意识形态教育的内容、发挥新媒体优势强化主流意识形态教育、加大对互联网的监管力度净化网络环境、倡导健康的家庭教育作为高校教育的拓展等方面应对其所面临的诸多挑战。从而强化和巩固马克思主流意识形态的地位,同时为信息时代解决大学生主流意识形态教教育所面临的问题提供一定的参考和依据。信息时代,只有加快主流意识形态教育的步伐,才能奠定主流意识形态在社会中的主导地位,才能在信息时代更好的引导大学生意识形态的健康发展。只有加强主流意识形态教育,才能构建和谐社会,加快社会主义市场经济建设的迅猛发展,为我国实现全面进入小康社会的发展做出理论指导。