本文依据加涅的事业图式理论和学习结果分类理论,对苏教版高中化学2专题1“微观结构与物质的多样性”中“原子核外电子排布与元素周期律”单元的学习目标进行了整合,以呈现一个学习者需要获取的事业图式。本文所从事的这种整合研究从如下两个大的方面展开:一方面,从高中化学物质结构基础内容的整体视野,分析本单元学习者需要达到的学习目标,然后运用加涅的学习结果分类理论确认这些学习目标的类型;其次,分析学习目标中的各个使能目标及学习条件,并将使能目标与加涅的五种学习结果一一对应,直到分析到学生的起点技能为止;最后,采用教学课程图来呈现这个单元的各种学习目标以及使能目标之间的关系,设计这一单元的学习目标规划方案即“事业图式”,并合理组织教学事件。这是从学习者的角度设计的外部教学方案。另一方面,关注学习者的内部心理活动,通过与学生交流互动,应用说明性目的活动、呈现性目的活动以及发现性目的活动这三种目的性活动,从化学学习目标的类型出发,进行相应的互动教学,让学习者亲身参与学习的过程,去完善自己的元认知结构,实现整个规划方案,从而获取相应的事业图式,也是学习者需要的综合能力。最后,通过访谈法调查了这种整合设计的效果。