信息技术的不断革新促进了教育信息化,“互联网+”时代的到来为我国教育教学的发展创造了新的机遇,与此同时,高质量教育软件的需求随之剧增。生物学是科学教育中的重要学科,其综合化、概念多、原理细、微观抽象等特点为教育软件的引入提供了大舞台。在生物学教学中应用教育软件有利于化抽象微观为具体宏观,简化复杂的生命现象,从而提高生物学教学效率。本文采用文献研究法、实验法、课堂观察法、问卷调查法和访谈法等,对SMART CLASS教育软件在高中生物学教学中的应用进行了较为系统的研究。主要探索SMART CLASS教育软件与高中生物教学的结合点、提炼适于应用该软件进行教学的高中生物学内容,挖掘该软件的潜在功能,并在此基础上设计了教学案例,通过实验对比,总结该软件在高中生物学教学中的教学策略,针对该软件在教学过程中出现的一些问题提出改进建议。研究表明:SMART CLASS教育软件与高中生物教学的结合点在于利用微课功能突破重难点、通过预设教学内容增加教学弹性、借用教学资源管理功能丰富课堂教学资源;适于SMART CLASS教育软件的高中生物学内容包括生物学重要概念、生命特殊结构、生命活动过程;SMART CLASS的潜在功能有作业辅导功能、错误概念整理功能、高中生物测试组卷功能;针对SMART CLASS的教学策略有“灵活导入、激发兴趣”、“巧设问题,开展互动”、“引导主动学习”、“凸显实验,调动思维”、“注重过程性评价”;SMART CLASS的教学优势在于师生可以更深层次的互动、增强教学针对性、资源提取更便捷;SMART CLASS教育软件存在的问题主要体现在师生观念、教室无线网络环境、移动终端自身硬件、教学过程的组织、师生操作技巧等方面。针对SMART CLASS教育软件在高中生物学课堂教学中存在的不足,本研究提出以下改进建议:构建良好的校园无线网络环境;定期举办SMART CLASS教育软件操作培训;创新评价方式,关注过程性评价;建立丰富的生物学教学资源库;软件开发者应该与软件使用者建立直接沟通桥梁。