《普通高中语文课程标准》中明确高中语文教学要提高学生运用祖国语言文字的能力。从文章生成的角度看，高中生进行句子写作训练是必要的。通过整理研究发现，高中句子写作训练在高中教材中几乎缺失，课堂教学训练流于形式，而在语文高考测试中，句子写作又作为一个考查重点，语言语用题题型丰富、解题难度大。教材、教学、学习评价的脱节对学生表达能力的发展造成障碍。通过文献研究，发现马正平的写作行文措辞学、写作思维学方面的句子生成研究集中体现了当代写作学关于句子生成研究的最高水平。这些前沿的研究成果对解决或修正以前句子写作训练研究中出现的问题都有理论指导的意义。我对高中句子写作训练研究意欲引入先进理论解决实际问题：在现代汉语语法教学缺失的背景下进行有效的造句训练；在思维操作模型控制下完成句子的生长；由句发展成章，构建完整的写作训练程序。通过实践研究，将前沿理论与高中语文教学实践结合，将言语句法学、非构思写作措辞学转化为便于高中课堂教学的知识，设计为由单句写作——复句写作——句群写作，由微观（句）——中观（段）意欲衔接篇章生成（宏观）的教学训练流程，落实于课堂教学，并对其训练效果进行了调查和分析。本文尝试将当代言语句法学的前沿理论与中学句子写作训练教学的实践相结合，为中学句子写作训练教学探索一条知识即思维模式即操作模型的新路。在先进理论指导下，在实际课堂教学中对学生句子写作训练更为科学、有实效，进而发展学生写作思维，发展学生语言表达能力，实现《普通高中语文课程标准》对表达训练的相关要求。