我国的远程教育工作开展了几十年,农村远程教育历经了从三个省份的试点到扩大试点范围,再到全国范围内全面开展农村党员干部现代远程教育工作的发展历程。开展农村党员干部远程教育,有助于提升基础党组织战斗力,提高党员掌握政策和宣传政策的能力,有利于提高广大农村干部群众学习和掌握现代先进的农业生产技术,为农村经济发展和社会稳定贡献力量。目前,在全国范围内农村党员远程教育工作蓬勃开展,研究农村远程教育终端站点建设与管理情况,总结站点建设的成就与不足之处,分析原因,总结经验教训,可以为终端站点进一步完善和发展提供借鉴。本研究首先在宏观上对我国农村党员干部远程教育的发展历程进行了梳理。其后,对农村远程教育终端站点进行了介绍,围绕终端站点建设模式、构成和作用进行了归纳总结。再次,对乌鲁木齐县农村党员干部远程教育终端站点建设的概况进行了阐述。在理论梳理的基础上,本研究以新疆维吾尔自治区乌鲁木齐市乌鲁木齐县为研究区域,对乌鲁木齐县农村党员干部现代远程教育终端站点进行研究。通过调查获取数据以及第一手相关资料,通过整理和分析调查结果,厘清了目前乌鲁木齐县农村远程教育终端站点中存在的突出问题,包括站点学员积极性不高,教学内容和生产实践脱节,远程教育缺乏个性化关怀以及站点管理员的作用发挥不明显等方面。通过整合走访调查和问卷调查中受访群众的建议,结合上述问题,有针对性地提出了相关站点建设与发展意见,包括四点:调动农民接受远程教育培训的积极性,推动学用成果转化,提供个性化的远程教育学习服务和加强站点管理员队伍建设。本研究以乌鲁木齐县农村党员干部远程教育站点为研究对象,通过结合问卷调查和实地调研发现终端站点建设与管理中存在的一般性问题,针对这些问题,提出对策建议,以期完善当地农村终端站点的进一步建设,并为其他地区提供借鉴。