近年来,随着人们对美好生活需求的提高,教育作为人力资本的重要来源也越来越受到重视。随之而来的是教育水平逐步提高,人民的认知水平和道德素质显著增强,越来越多的职业技术人才和本科、研究生等高级专业技术人员开始走向技术型企业,迅速推动了我国经济高速度、高质量地发展。在此背景下,本文实证研究了2005-2017年全国30个省份教育水平对经济高质量发展的影响。在学习、整理和补充以往学者所做研究的基础上,构建我国教育水平和经济高质量发展的指标评价体系,分别采用全局主成分分析和熵值法进行降维。考虑到教育对经济高质量发展的影响存在延迟效应,在研究中加入教育水平滞后项。同时,劳动力流动也会影响人力资本配置的调整和教育水平的高低,因而引入劳动力流动作为调节变量,检验其调节效应。然后将30个省份划分为东部、东北部、中部和西部四个地区,分别建立面板模型分析教育水平对经济高质量发展影响的区域差异。最后得到结论,教育水平的提高能够有效促进我国经济高质量发展,劳动力流动对教育的经济效益也会产生一定的正向调节作用,但就劳动力本身而言,它对经济高质量发展有一定负向影响。这就要求当地政府积极采取政策调整劳动力的流动情况,使之达到与教育水平共同作用下的最优组合,从而促进经济高质量发展。在区域差异性分析中发现,东北部和西部地区教育水平对经济高质量发展的弹性系数最大,但受劳动力流动的负向作用也较大。分析认为东北部和西部地区教育水平相对处于一个较低的水平,带来的经济边际效应还处于递增阶段。同时,由经济、文化、政治等各因素带来的劳动力流动程度较小,并没有完全改善当地人民教育水平与发达地区的差别,反而可能加剧差异。此外劳动力流动的调节作用中,东北部、中部和西部地区劳动力流动与教育水平交叉项的系数明显大于东部地区,说明这部分地区应大力采取相应人才引进政策,促进劳动力的流入。综合实证研究得到的结论,并结合我国教育发展的趋势和要求,最终提出了适应我国区域协调发展的建议。