随着我国新世纪音乐教育事业的蓬勃发展,高师音乐教育也正以科学、规范、实用的原则进行逐步的调整与完善,新时期高师音乐教育以基础音乐教育的发展为起点,探索新方法,创造新经验,以促进高师学生综合音乐能力的培养,为未来的就业奠定坚实的基础。高师声乐教学是高师音乐教育的重要组成部分,它不仅能够提升高师学生自身演唱素质能力,而且更为重要的是能够在高师学生未来从业中通过自己的演唱去引导他们的学生对音乐相关知识进行的科学、正确、实践性的掌握与学习,进而推动我国中小学基础音乐教育发展的可持续性。然而,随着近几年来各高校招生情况的不乐观,学生生源逐渐减少,就业压力大,以及国家对地方级师范院校将逐渐实行限制招生的政策,若未来就业几率不理想,将面临停招等问题的逐步显现,就使得高师音乐教育为了顺应新时期市场经济的需要而进行时代性的革新。高师声乐课程由于是中小学音乐教师必需掌握的基本技能,高师声乐教学若要适应当前音乐教育改革的发展,培养适应时代发展需求的优秀音乐教师,这就要求我们必须要推陈出新,紧跟时代步伐,不断进行声乐教学的改革与创新,确立顺应中小学音乐新课标的声乐教学目标,明确科学合理的声乐教学模式,以更好地服务于我国基础音乐教育。所以,对高师音乐教育的革新首先就要对高师声乐教学进行更多的思考。当前,高师声乐教学正在进行着不断的求索与创新,众多学者与声乐教师已逐渐认识到高师声乐教学真正的思想内涵。在这里,笔者根据自己多年来在声乐教学实践中的体会、感知,通过查阅相关高师声乐教学资料以及对相关论述的进行反复的论证、分析、思考与研究,本着新时期高师音乐教育培养一专多能的复合型人才为基点,从高师声乐教学的培养目标与意义入手,通过对鞍山师范学院音乐系这一个案的整体声乐教学现状分析,发现其问题所在,运用科学的手段对高师声乐教学进行理论与实践并重型的革新,有利于新时期高师音乐教育的长远发展,促进高师学生的未来从业几率,全面培养适应21世纪社会和教育发展需要的新型师资人才。