长期以来,由于受到应试教育思想的影响,很多英语教师从小学阶段的英语学习开始就只注重教英语知识,而忽视了教英语。这种传统的英语教学方式只会让学生“害怕”而不是喜欢英语。为了改变小学英语教学的这种“尴尬”局面,笔者提出了将问题教学法运用于小学英语的教学。问题教学法以学生为中心,注意激发学生的兴趣,鼓励学生积极的思考和探究,让学生真正的学会学习。因此,将问题教学法应用于小学英语的课堂具有一定的研究价值。本研究以“问题教学法在小学英语教学中的运用研究”为目的,借助文献研究法对问题教学法的定义、特点、理论依据以及相关理论的区别与联系进行了系统的介绍；其次,笔者通过借助文献研究和课堂的观察记录以及访谈等方式,总结了小学英语问题教学中存在的一些问题,例如：问题缺乏启发性、问题设计未从学生的实际出发等。为了更好地解决问题教学在小学英语教学中出现的问题,最大化的发挥问题教学法的价值和教学效果,笔者又明确了问题教学法中教师和学生各自的角色和责任,为教师和学生实行问题教学提供了向导。此外,笔者在考虑了小学生的认知和学习特点,以及英语学科的特点的基础上,提出了小学英语教学中的问题教学法的实施步骤。笔者分别从创设问题情境、提出问题、解决问题、总结问题四个方面的具体而又详细的进行了论述。特别是在创设问题情境的环节,笔者从问题情境的分类和设计问题这两个角度进行了说明；对于提出问题、解决问题和总结反思等环节,笔者为了更好地为问题教学的实施提供指导,整理了翔实的案例来辅助说明和指导,并针对在实施过程中可能出现的问题提出了相应的措施和建议,这就使问题教学的在小学英语教学中的实施更加有指导性和方向性。最后,笔者又指出了在实施过程中应该处理好应该注意的与其他教学方法的关系以及问题教学法各个教学环节之间的关系。本文以问题教学法在小学英语高学段的课堂教学的运用为主题展开讨论和探究,并以相应的案例辅佐说明,对于优化小学英语课堂的教学过程具有一定的应用价值。