【摘 要】
：
亲社会行为是人与人之间形成与维持良好关系的基石，是个体社会化发展的重要指标。它有利于个体身心健康发展，有助于社会稳定和谐。本研究从亲社会行为的影响因素出发，意在分析初中生家庭教养方式、同伴依恋和亲社会行为的关系，并探究同伴依恋在家庭教养方式对亲社会行为影响中的中介作用。本研究选用《家庭教养方式问卷》、《父母与同伴依恋问卷》中的同伴依恋分量表、《亲社会倾向量表》作为测量工具，以339名初中生为研究对
论文部分内容阅读
亲社会行为是人与人之间形成与维持良好关系的基石，是个体社会化发展的重要指标。它有利于个体身心健康发展，有助于社会稳定和谐。本研究从亲社会行为的影响因素出发，意在分析初中生家庭教养方式、同伴依恋和亲社会行为的关系，并探究同伴依恋在家庭教养方式对亲社会行为影响中的中介作用。本研究选用《家庭教养方式问卷》、《父母与同伴依恋问卷》中的同伴依恋分量表、《亲社会倾向量表》作为测量工具，以339名初中生为研究对象，使用Harman单因素检验、描述统计、独立样本T检验、相关分析、回归分析、中介效应检验等统计方法对数据进行分析，研究结果表明：
1、初中生专制型、溺爱型、忽视型家庭教养方式在性别上存在显著差异，初中生父母对男生比对女生更倾向使用专制型、溺爱型、忽视型家庭教养方式。
2、初中生专制型家庭教养方式与同伴依恋呈显著负相关，与同伴依恋疏远维度呈显著正相关；初中生信任鼓励型、情感温暖型家庭教养方式与同伴依恋及其信任、交流维度呈显著正相关；初中生情感温暖型家庭教养方式与同伴依恋疏远维度呈显著负相关；初中生溺爱型、忽视型家庭教养方式与同伴依恋及其交流维度呈显著负相关，与同伴依恋疏远维度呈显著正相关；初中生忽视型家庭教养方式与同伴依恋信任维度呈显著负相关。
3、初中生信任鼓励型、情感温暖型家庭教养方式与亲社会行为及其各维度呈显著正相关；初中生专制型、溺爱型和忽视型家庭教养方式与亲社会行为公开维度呈显著正相关，与亲社会行为利他维度呈显著负相关；初中生溺爱型、忽视型家庭教养方式与亲社会行为匿名维度呈显著负相关；初中生忽视型家庭教养方式与亲社会行为依从、紧急维度呈显著负相关。
4、初中生同伴依恋及其信任、交流维度与亲社会行为及其各维度均呈显著正相关；初中生同伴依恋疏远维度与亲社会行为公开维度呈显著正相关。
5、初中生同伴依恋在信任鼓励型家庭教养方式对亲社会行为的影响中起部分中介作用；初中生同伴依恋在情感温暖型家庭教养方式对亲社会行为的影响中起部分中介作用。
其他文献
欺骗作为人类社会普遍存在的一种现象，是心理学、认知神经科学研究的热点。心理学研究者认为欺骗是一种有意误导他人的行为，是一种复杂的社会认知活动，包含了与欺骗准备、欺骗执行、结果反馈三个过程。然而，现有研究主要采用被动欺骗范式（被试按指示做出欺骗反应）探讨欺骗执行阶段抑制真话的认知神经机制，该范式缺乏主动性和互动性，生态效度不高。 本学位论文为探究互动情景中主动欺骗过程的神经机制，以博弈论为基础创造
随着文化间交流的日益频繁和加深，学习和内化了两种或两种以上文化的多元文化个体也日益增长。文化框架转换理论提出，多元文化个体会根据自己所处的文化情境转换自己的文化框架，以适应当前环境。基于此有学者提出了自我构念动态性，即个体在内化多种文化体系后，根据其所处环境中的文化线索，表现出更符合当前文化环境的自我构念类型及相应的行为表现。而以往对自我构念动态性的研究主要以东西方双文化群体和北方双文化民族群体为
时间知觉是指对客观事物发生的连续性和顺序性的感知，是时间心理学研究领域的热点问题之一。时序知觉是早期的知觉加工和晚期的决策加工等多个阶段相互共同作用的结果。目前对时序知觉影响因素的研究主要有自下而上和自上而下两种加工取向，知觉组织是影响时序知觉的一个重要因素，采用时序判断任务的研究显示，知觉组织对序列性时序知觉有损害作用。而且有ERP研究显示，知觉组织对时序知觉的影响可能发生在信息加工的早期阶段，
择偶问题一直是一个热门话题，备受社会各界群众、研究者和有关部门的关注，而大学生作为我国构建和谐社会的重要人才和后备力量，他们的长期择偶标准不但影响其个人的择偶行为，和未来的婚姻状况，还会对整个社会的婚姻家庭走向具有一定的影响。因此，探讨大学生的长期择偶标准及其影响，具有重要的现实意义。 本文的研究一，首先对前人所发现的大学生主观社会地位(Subjective social status,SSS)
有研究提出心理时间线(mental time line，简称MTL)，是指时间具有空间特性，可以在不同方向上进行空间表征。Ishihara等(2008)把时间和空间建立的这种联结关系称为空间-时间反应联合编码(spatial–temporal association of response codes,STEARC)效应,认为在人的大脑中存在一条类似心理数字线的心理时间线。不同方向的空间-时间反应
Rosenberg自尊量表（RSES）被广泛使用，当前中文修订版中第8题存在一定的不足。在已有研究的基础上，研究一对第8题进行再次修订。使用修订后的RSES对1400名高中生进行施测，使用winstep软件进行Rasch分析。结果表明，将第8题修订为“我不认为自己能赢得更多尊重（RSES-T）”在Rasch模型的单维性、测量精度、评定量表选项功能、项目功能差异等指标上均表现出更优的心理测量学性能。
阈下抑郁是指具有部分抑郁症状，但是在症状的性质、数量和症状的持续时间上并没有达到重性抑郁障碍诊断标准的一类个体。当前，阈下抑郁较高的发生率及其发展为重性抑郁障碍的高比例给个体及社会带来许多不利的影响，对阈下抑郁进行专门的研究已刻不容缓。已有研究表明，重性抑郁患者的视觉敏感性发生异常改变。因此本研究从抑郁发展连续体理论出发，进一步了解阈下抑郁个体的视觉敏感性特点。 研究共包含两个实验：实验一旨在探
利他行为是指在自愿情况下帮助他人并不期望任何物质或精神奖励的助人行为，而利他者甚至可能会付出一定的代价。家庭教养作为个体接受教育和社会化的一个起点，对于个体的健康成长和发展起着至关重要的促进作用。研究发现，良好的家庭教养方式能够促进利他行为，而不良的家庭教养方式则会抑制利他行为的做出。家庭教养方式对利他行为的影响渠道并不是唯一的，还存在通过其他变量来影响利他行为。在不良的家庭教养方式下，个体会降低
急性应激状态下，个体过量分泌的激素会影响到与视觉工作记忆目标存储和干扰抑制密切相关的前额叶和后顶叶皮层等脑区的功能。据此本研究推测急性应激会影响个体对视觉工作记忆中的目标存储和干扰抑制。已有的研究发现，个体对视觉工作记忆中的目标存储和干扰抑制会受到分心信息呈现方式的影响。因此，在不同分心信息呈现方式下，急性应激时如何影响个体对视觉工作记忆中的目标存储和干扰抑制仍需进一步研究。 本研究采用MAST
在日常生活中，人际间的支持帮助、个体情绪的自我调节能力，都影响着个体身心健康和主观幸福感水平。研究大学生社会支持、主观幸福感与积极情绪之间关系，并在此基础上着重探讨积极情绪在其他两者间是否具有中介作用，对于大学生的心理健康、提升生活品质都具有重要的意义。本研究以问卷调查为主要方法，随机选取吉林省长春市2045名在校大学生为研究对象，采用《社会支持评定量表（SSRS）》《积极情绪和消极情绪量表中文版