课堂和谐是社会和谐的微观表现,也是当前新一轮课程改革的实践要求。在进一步加强青少年思想政治教育和推进基础教育改革的大背景下,构建高中思想政治和谐课堂十分必要。本文以《普通高中思想政治课程标准》和《基础教育课程改革纲要(试行)》为指导,运用教育学、教学论、青少年德育等相关理论,在借鉴现有研究成果的基础上,分析构建高中思想政治和谐课堂过程中存在的瓶颈,并针对性地提出一些有助于构建和谐课堂的对策。本文共分为三大部分。第一部分是对高中思想政治和谐课堂的理论进行概述,主要包括高中思想政治和谐课堂的内涵、特征及其建构的意义。第二部分分析当前高中思想政治和谐课堂构建时遇到的多重阻碍,主要从教学环境、教育教学评价体系、教师因素以及学生因素四个方面来展开。第三部分就针对前面所提到的制约因素提出相应的构建策略,一要充分激发教师的教育自觉,使课堂要素协同运行,二要发挥学生的主体地位,促进教学过程疏通,三要改进教学评价机制,推动课堂平衡发展,四要营造健康的环境,保障课堂功能优化。通过以上努力来达到高中思想政治课堂的和谐状态。