随着信息技术的飞速发展,微课这种新型教研产物应运而生,极大的推动了传统教学的发展。将微课应用于学科教学,不仅提高了学生自主学习的能力,而且微课的设计与开发过程也极大的促进了教师的专业成长。微课的使用可以不受时空的限制,既可以穿插在日常的课堂教学中,也可以上传到网络平台,学生利用课余时间观看。目前对微课的研究已成为衡量教师专业发展的一个重要组成部分。本论文以改变学生的学习方式为出发点,结合国内外教育教学理论与一线教学实践,采用了文献研究法、案例分析法、问卷调查法等实证研究法,在分析了微课的发展过程以及国内外研究现状的基础上,结合个人教学实践经验提出了初中化学微课设计与制作的基本原则:以学习者为中心的原则;教学内容适度分解的原则;适切性原则;有效性原则。并在此基础上设计了初中化学微课资源开发的三种类型:解决疑难问题型;巩固教学重难点型;基本实验操作型。以鲁教版五四制初中化学为学科背景,设计并开发了一系列微课教学案例,例如:《测定空气中氧气含量》、《化合价的形成》、《化学反应中的有关计算》、《过滤操作的要点》、《给试管中固体加热》、《实验室制取氧气》,以此总结出了微课的组成部分及开发流程,对初中化学一线教师在实际设计开发微课时具有一定的参考意义。结合设计开发的微课资源,2015-2016学年第一学期对初三年级四个实验班进行了实践研究,并做了问卷调查和访谈,通过分析数据可以看出微课的使用对不同层次的学生都有一定的帮助,同时微课的设计与开发也促进了教师的专业发展。