长期以来,学生评价一直是国际教育改革的一个焦点领域。在我国,自中共中央、国务院在《中国教育改革与发展纲要》和《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的的决定》发布以来,学生评价改革成为了我国实施素质教育的必然要求,对学生实施全面素质评价也成为了我国学生评价的基本取向。2002年,教育部下发《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》,将学生成长记录作为我国学生评价方式改革的一个重要选项。上海是国内实施学生成长记录制度的先行地区之一,上海市教委于2004年推出取代传统学生手册的学生成长记录制度,编制了《上海市中学生成长记录册》和《上海市小学生成长记录册》要求学校实行。对上海学生成长记录册的实施情况加以研究,总结其中的成功经验,将对全面贯彻落实《教育部关于积极推进中小学评价与考试制度改革的通知》的精神,对推动全国范围内的学生评价方式的改革具有十分积极的意义。本论文以《上海市小学生成长记录册》实施状况为研究对象,采用文献回顾、问卷调查、个别访谈等研究方法,对《上海市小学生成长记录册》实施状况进行研究,从中发现了对学生的思想品德评价内容缺乏区分度、等第制评价在运用过程中缺乏明确标准、记录册的操作过程缺乏系统性和有效性等需要改进的问题,进而提出进一步改进《上海市小学生成长记录册》实施状况的五条建议：进一步树立全面的、多元化的品德评价观,对教师开展关于学生评价的培训,提高学生参与评价的程度,及时对记录册的信息进行反馈,建立完整学生学业成就评价体系。本论文主体部分由五章构成,分别为：第一章绪论分别介绍了选题背景和选题理由；对相关概念的阐述和界定；研究过程中所用到的方法；研究的目标、内容、技术路线；以及笔者进行研究的理论意义和实践意义。第二章文献综述主要介绍了当前国内外对学生评价的相关研究,并对目前的这些研究进行归纳和分析,为本次研究奠定理论基础。第三章研究的设计与实施将介绍与本次研究密切相关的访谈和调查问卷的设计与实施情况,访谈提纲的设计及访谈对象的选取,调查问卷的设计与调查问卷对象的选取的相关内容在本章做详细的讲解。第四章研究的结果与分析是对第三章内容的深入分析,通过对一线教师的访谈可以了解当前记录册在使用过程有哪些优点与不足,调查问卷则是定量的对记录册的使用情况进行,在这一章,笔者将对调查问卷的数据做统计分析,寻找记录册在使用过程的不足,为下一章的记录册的改进建议提供实证依据。第五章研究发现与建议是本文的最后一章,是总结性的一章,在前期访谈和调查问卷的基础上,分析记录册在当前使用过程中的一些问题和不足,并结合当前的教育评价理论和教育管理理论,提出改进的建议。