该研究在开放式调查和文献综述基础上提出了自己的理论构想,自编了大学生外语学习动机问卷.并对其信、效度进行检验,然后用问卷对832名学生进行了调查,考察了大学生的外语学习动机的特点,并提出了一些教育建议.该研究的主要结果有:1.自编的大学生外语学习动机问卷具有较好的信度和效度.通过探索性因素分析得出的大学生外语学习动机由外语学习意愿、外语学习认识、外语学习上进心、外语学习精神奖励和外语学习态度构成;外语学习意愿经二次因素分析,由外语学习兴趣,外语学习自信心和外语学习责任心构成;外语学习认识经二次因素分析,由外语学习价值观和外语学习目的构成.说明外语学习动机是一个多维度、多层次整体系统,与研究者的理论构思基本一致.2.学生外语学习动机在外语学习认识上水平较高,但缺乏外语学习精神奖励.3.学生外语学习动机在性别上有显著差异,女生的外语学习动机普遍强于男生.4.大学生外语学习动机在水平上有显著差异,已过级考试者强于未过者.5.本科同学在外语学习态度和外语学习上进心上显著优于专科同学,其他维度上不存在差异.6.大学生的外语学习动机在学习认识维度上存在年级差异,而其他维度不存在差异.在学习认识上,一年级高于二、四年级,三年级高于四年级,其他年级之间不存在差异.7.水平与性别、水平与学历的交互作用在外语学习意愿上显著,已过男生高于未过男生,而已过女生与未过女生不存在差异,并且已过女生与已过男生也不存在差异.但未过女生优于未过男生;已过本专科同学强于未过本专科同学并且已过本科生高于已过专科生,但未过专科生却高于未过本科生.