为了改变目前高职英语教学中存在“聋哑英语”和费时低效现象,在英语教学中充分体现学生的主体地位,培养学生的团队合作精神,使学生养成自觉学习、自我约束、自我管理的行为习惯,努力提高英语水平,为学生走向社会职业和终身学习作好准备,本文对学习型组织理论应用于高职英语教学进行了理论分析和实践研究。论文通过运用教育思想和教育理论对学习型组织理论进行了深刻的剖析,认为将学习型组织理论应用于高职英语教学是可行的。通过英语教学现状调查,围绕学习型班级的建立,进行班级合理分组,结合教学目标和任务对每个小组制定相应的学习目标,开展教学活动;借助调查、访谈、教师和学生教学日记等多种方式,对学习型组织理论应用在英语教学过程中取得的效果进行分析和总结,并对其指导高职英语教学实践继续开展提出了建议。学习型组织理论应用于高职英语教学取得了令人满意的教学效果,充分体现了学习型组织活动“以人为本”的精神,同时也为英语教学理论和实践开辟了一个崭新的视角。