已有的关于辱虐管理的研究都是基于企业组织情境的,并没有学者以学校组织情境为背景,在教育管理领域提出,但是,辱虐管理现象在学校管理领域的存在毋庸置疑,所以笔者将借鉴国内外关于辱虐管理的相关研究成果,结合学校管理实际,提出学校辱虐管理这一概念,本研究基于中学组织情境,通过实证调查做了以下几个方面的研究：首先,从优化学校管理、促进学校发展的角度分析了研究学校辱虐管理的必要性和可行性。其次,本研究深入剖析了学校辱虐管理的产生机制,通过分析发现,辱虐管理的产生有社会诱因也有个体原因,有客观原因也有主观因素,这诸多因素存在于学校组织、领导及下属各层面。再次,本研究通过实证调查证明了学校组织情境中确实存在辱虐管理现象,并且有着区别于企业辱虐管理的自身的特征；研究发现学校辱虐管理在教职工的性别、学校性质、授课班级、婚姻状况、编制情况、年龄、学历、职称、教龄、所在学校、工作地点、工作性质等人口学变量上存在差异；研究表明学校辱虐管理与教职工的工作满意度、组织公平感、心理健康、工作绩效、组织承诺呈显著正相关,与教职工的职业倦怠及离职倾向呈显著负相关。最后,针对实证调查得出的结论,分别从组织、领导及下属层面提出有效应对学校辱虐管理的管理对策。