随着信息技术的不断发展、推广和普及,信息技术改变着人们的生活、工作和学习方式,也改变着教育方法和模式。教育信息化成为了促进教育改革的强大推动力,同时对教育工作提出了新的挑战。随着教育信息化的不断推进和深入,现代教育技术成为了广大教师的必备技能,《现代教育技术》成为了师范生的必修课。随着国家对学前教育的普及,各级师范院校也积极响应国家号召开设学前教育专业,对在幼儿教育中使用现代教育技术并提高教学质量进行了实践和研究。现代教育技术在幼儿教育中的应用,对幼儿的发展具有重要的作用,掌握现代教育技术也是幼儿教师的必备技能。按照国家教育部的规划和部署,保留下来的中等师范学校承担了培养幼儿教师的社会责任。目前,中等师范学校学前教育专业的人才培养方案以学前教育的五大基本功为中心,信息技术类课程主要是《计算机基础》,没有开设《现代教育技术》,如何培养中等师范学校学前教育专业学生现代教育技术是一个值得关注和研究的方向。云南省红河州民族师范学校是云南省唯一的中等师范学校,承担了红河州幼儿教师培养的社会责任。本文将结合学校实际,将《计算机基础》和《现代教育技术》课程进行有机整合并进行了教学实践,探索和实践中等师范学校学前教育专业学生现代教育技术培养的方法,对同类学校有借鉴和参考作用。通过查阅文献资料,对中等师范学校开设《现代教育技术》的现状进行调查,通过对《计算机课程》和《现代教育技术》课程的分析,在对小学、幼儿园负责人或教学负责人、在职教师、实践班级学生进行访谈的基础上,进行《现代教育技术》和《计算机基础》整合的必要性和可行性分析。结合访谈结果和学生特性分析,确定了本次整合的教学目标,进行了整合的教学内容和方式设计,最终形成整合大纲。将整合的设计进行教学实践,以学生掌握信息技术情况的改善和掌握现代教育技术的情况为评价项目,进行教学实践结果效果评估,取得了较好的效果。实践结果证明,将《现代教育技术》和《计算机基础》进行整合来培养学生的现代教育技术技能是可行的。