【摘 要】
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本论文研究的题目是学校层面的课程整合研究。论文在第一部分大致梳理了课程整合发展的基本路径,进而分析了三种典型的课程整合取向及其课程整合策略,提出论者对课程整合的理
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本论文研究的题目是学校层面的课程整合研究。论文在第一部分大致梳理了课程整合发展的基本路径,进而分析了三种典型的课程整合取向及其课程整合策略,提出论者对课程整合的理解。第二部分提出学校作为主体整合课程的意义,回顾了我国香港、台湾和大陆地区在课程整合方面的主要举措,并试图从它们的经验中寻求一些共同的启示,主要包括校长要带头理解课程整合的目的和实质,学校开展形式多样的课程整合,采用不同以往的评价方式,在反思中不断完善学校的课程整合规划。第三部分围绕主题式课程整合,从主题式课程的方案规划和单元主题的设计方面分别提供了规划流程和设计步骤,认识学校的领导和教师在其中所担负的职责和分工,最后论者提出了开展课程整合规划和设计的配套措施。
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