论文部分内容阅读
工程伦理教育是提升工程师职业道德素养和社会责任的重要途径,是工程师职业化发展的必要内容。美国自20世纪70年代开设工程伦理课程以来,发展至今在教学模式方面积累了丰富的经验并逐渐走向成熟,成为其他国家学习的典范。工程伦理教育在我国方兴未艾,处于大力发展阶段。我国工科类院校逐渐重视工程伦理教育,但在具体的工程伦理教学实践过程中,特别是教学内容的设置、教学方法的选择和教学效果的评估等方面还存在诸多问题。对美国工程伦理教育教学模式的研究,有助于深入理解美国工程伦理教育教学模式的发展历史和实践经验,为我国工程