随班就读儿童是我国特殊教育的一项重要措施。在这一项措施下,特殊儿童与正常儿童一起学习。这对特殊儿童生活提高的学习具有积极作用。目前,随班就读这一教育措施已经得到人们的认可。但是,它仍存在一定的问题。为了使其发挥更好的作用,本研究以一年级随班就读学生作为研究对象,从班级管理的角度,去探究提高他们学校适应性的措施。本研究运用文献研究,了解前人对随班就读儿童的相关研究。在此基础上,本研究应用访谈法,访谈研究对象的家长和教师了解其对影响随班就读儿童学校适应影响因素以及改善他们学校适应的方法的看法。研究结合文献研究以及访谈的结果,对班级管理进行改善,并对研究对象实施为期5个月的实验。通过问卷调查法,了解研究对象的学校适应情况,以探究改进措施的有效性。经过研究发现,影响一年级随班就读儿童的学校适应的因素包括老师、同学、学校领导以及社会环境。而优化班级管理的措施包括“尊重学生”、“激励学生”、“提倡正常儿童关心随班就读学生”、“进行个性化教育”、“加强随班就读学生的行为训练”、“提高随班就读儿童心理健康水平”以及“增加随班就读儿童班级管理参与度”七个方面。