经济增长和收入增加是中国谋求改革的本质要求,其最终目的都在于实现民生改善、增进民生幸福。而接受教育或提高受教育水平作为福利改善的方式之一,向来都是民众追求更好生活方式的重要途径。改革开放后经济飞速发展的同时,地区间的不平衡使得居民幸福感并未同时提高,相反呈现下降趋势。中国有九亿多农民,他们的幸福问题尤为值得关注。提升农村居民幸福感是未来推动农村劳动力城乡转移和城乡一体化进程的主要任务之一。基于此,本文利用中国综合社会调查(CGSS)2013年的数据,采用OLS和有序Probit模型研究了我国农村居民教育影响其幸福感的具体效应。研究结果显示,接受教育程度确实和农村居民幸福感水平呈正向相关。教育对居民幸福感通过提高收入水平、满足居民住房偏好和改善健康水平三种路径起间接影响作用;改善农村居民健康水平是教育影响农村居民幸福感的重要机制。根据不同年龄进行分组研究后发现,对所有人来说教育程度提升均会在某种程度上增进幸福感,但处于中年阶段的居民幸福感提升体现在教育的收入效应上,青年与老年阶段居民幸福感的提升表现在健康状况改善与住房偏好满足方面。伴随着农村居民幸福感相对下降、对教育功效产生质疑等现象,政府部门需要合理引导、树立正确的幸福感取向。本研究探讨教育对农村居民幸福感的影响效应与作用机制,对于政府管理部门重塑农村教育体系、提升农村居民幸福感具有重要现实意义。