本文在新、旧教材中立体几何部分的比较的基础上,针对新《课程标准》下立体几何部分的问题和解决方法,将数学课程、数学教育、数学学习心理这三方面科学的、辨证的、有机的结合在一起,对高中数学新课程改革中立体几何部分进行了反思并提出了相应的建议,希望可以为新课程改革提供借鉴和参考。在研究方法上主要采用了文献法、比较法、调查法、案例分析法。全文共分四部分。第一部分,研究背景与价值,提出了问题,并说明了本课题研究的意义和价值。第二部分,高中数学新课程中立体几何教学现状的调查研究,说明了调查研究的目的、调查研究的方法和对象以及调查研究的过程。第三部分,调查结果与分析,通过问卷调查的方式从学生对立体几何的认识与兴趣的分析,教师对新教材中立体几何的认识与态度的分析,教师在立体几何教学过程中所遇新问题的分析,以及师、生在立体几何学习过程中的合作意识四个方面进行分析,并给出了一些结论和建议。第四部分,结论与建议,在第三部分的基础上给出总结性的论点和建议。本文的主要成就在于,结合实际从学生的学和教师的教两个角度去谈新《课程标准》下的立体几何部分的问题和解决方法。提出了在学生的学习方面要注重激发学生的学习兴趣,遵循学生学习的认知规律,鼓励学生自主学习。在教师方面,首先提出教师要正确认识新教材中立体几何部分,而且在教学过程中还要抛弃旧思想,努力探究能够激发学生学习兴趣的、适合新标准的教学方式和方法。