【摘 要】
:
“华夏复兴,衣冠先行”,诞生于21世纪初的汉服复兴运动通过推行汉服复兴,以期弘扬包含服饰文化在内的中华优秀传统文化。从饱受质疑到被逐渐接受,十多年的发展之路虽风雨飘摇也始终保有勃勃生机。自2016年以来,全国汉服爱好者数量连年保持高增长,更显广阔前景。成都作为“汉服第一城”,对全国的汉服复兴运动具有带头作用。本研究在互动仪式链理论的视角下,对成都市汉服网络社群的互动仪式进行了分析,通过参与式观察和
论文部分内容阅读
“华夏复兴,衣冠先行”,诞生于21世纪初的汉服复兴运动通过推行汉服复兴,以期弘扬包含服饰文化在内的中华优秀传统文化。从饱受质疑到被逐渐接受,十多年的发展之路虽风雨飘摇也始终保有勃勃生机。自2016年以来,全国汉服爱好者数量连年保持高增长,更显广阔前景。成都作为“汉服第一城”,对全国的汉服复兴运动具有带头作用。本研究在互动仪式链理论的视角下,对成都市汉服网络社群的互动仪式进行了分析,通过参与式观察和访谈相结合的研究方法,梳理了成都市汉服运动互动仪式链的组成要素,形成过程以及产生的结果以探寻成都市汉服运动的持续发展动力。研究发现,成都市汉服运动的互动仪式链以QQ群为互动仪式的主要发生地,借助其即时互动的特性,庞大的成员基数,活跃成员的带动以及非文字符号的信息表达效果,汉服网络社群成员在网络空间中的身体“虚拟在场”亦能形成成员间的情感共享状态,为互动仪式链的形成提供了基础;同时,积极以优秀传统文化为关注焦点促成互动,在互动仪式中传播优秀传统文化,保证了成都市汉服运动始终以弘扬优秀传统文化为宗旨;此外,以身份设限的方式帮助社群成员获得了群体认同,加强了其对社群的归属感,增强了社群的凝聚力,以帮助社群成员在QQ群中形成大量持续的互动,并形成互动仪式链,进而促成成都市汉服运动的持续发展。成都市汉服运动积极向弘扬优秀传统文化之路前行,引导社群成员以优秀传统文化为关注焦点形成互动是可取之处,在之后的发展中则更应注意提升互动的积极影响。
其他文献
儒家文化中,“英雄”观念是一个永恒的话题,伴随着人类社会历史进程延续发展至今。“英雄”背后的文化研究满足了理论与实践的统一,动画作为目前普遍的艺术传播形式,以儒家思想为核心,通过对英雄母题的继承和故事内容的叙事实现了儒家文化基因在动画英雄身上的再现,并通过形成动画英雄“IP”对我国文化创意产业开拓新天地。论文包括绪论、正文和结语三部分,正文分为四章。分别从历史继承中的中国动画学派及其理论概述、中国
论文通过分析材料作为艺术创作的主要媒介,传统的艺术手法,科技的材料,科技媒介的相互碰撞产生了哪些话题性问题。人类社会从原始社会到更高阶社会形势的发展,科学技术的进步推动着人类社会的发展。主要以中西方绘画的源头为出发点,简述艺术家们的“工具”的变化过程。艺术家将现实中的材料风景作为媒介进行创作,到现在虚拟空间中虚拟的材料变成“工具”。人大脑幻想中的虚拟空间事物转变成画、虚拟的空间中多种材料变成可视化
在推进新型城镇化,实现乡村振兴的双重背景下,新型农村社区成为传统农村发展的新形态,推动此类社区建设成为解决“三农”问题、实现乡村振兴的重要手段。新型农村社区建设有利于破解城乡二元结构,符合乡村振兴战略提出的总体要求。《关于深入推进农村社区建设试点工作的指导意见》指出:要以全面提高农村居民生活质量和文明素养为根本,完善村民自治与多元主体参与有机结合的农村社区共建共享机制,为全面推进农村社区建设、统筹
《三体Ⅰ》成功走进英美世界,打破了以往中国英译文学流通范围局限于少数国外精英知识分子的窘境,在普通读者、主流媒体、科幻权威等群体中收获了良好反响,继而为探索中国文学走出去打开了新的窗口。现有相关研究主要围绕译介模式、译介效果和译文评析,较少针对翻译活动中的行为主体及其发挥的作用进行全面而深入的探讨。因此,本文尝试以勒菲弗尔的改写理论为基础,关注《三体Ⅰ》英译本海外传播过程中的项目发起方、译者、合作
随着国民经济高速发展,城市建设发展水平也在迅速提高。与此同时,人民群众对生活环境也提出了更高要求,物质无障碍环境的服务对象从障碍群体发展为全体公民,其建设发展应当与市政基础设施建设融为一体,纳入城市发展整体规划,提升生活品质和城市形象。目前,青羊区的物质无障碍环境建设发展水平明显与城市基础设施建设和精神文明建设水平不匹配,仍然停留在为残疾人、老年人服务的阶段,呈碎片化发展,尚未形成系统化的物质无障
八年级下册第二单元是初中阶段的第二个说明文单元。本单元的人文主题为"科学道理",选编了《大自然的语言》《阿西莫夫短文两篇》《大雁归来》《时间的脚印》四篇事理说明文。这些文章将各类自然科学知识联结起来,科学、准确、严谨、有逻辑地阐明了现象背后的科学道理。在研读课文的过程中,学生可以掌握基本的科学探究方法。同时,这些文章的语言朴素优美,带有"科学小品"的特点。基于此,本单元整体设计以"未来教室·
在新课改背景下,传统的数学教学方法已无法满足当前素质教育的要求,不能促进数学教学的发展。当前小学数学教学方式正面临着重大变革。小组合作学习作为新课程倡导的新型教学模式,被大多数教师所认可,并被广泛地应用在教学过程之中,但其作为一种新兴起的教学方式,仍存在一些不足之处。只有教师将其合理地应用于教学之中,才能充分发挥其作用。本文就如何将小组合作学习更好地融入小学数学教学中提出一些建议,希望能对小学数学