课程标准是我国第八次课程改革的一个亮点，它阐释了全新的教学理念，是我国素质教育在相应阶段的质量标准，也是课堂教学和评价的依据。我国此次课程改革的本质就是基于标准的教育改革。在新课程改革的背景下，历史课堂教学评价作为课堂教学的一个不可缺少的基本环节，也必须根据历史课程标准来进行。但课程标准本身作为一种政策文本，制定了历史课程标准，并不能保证历史教学评价就是依据课程标准的。由于基于课程标准的课堂教学评价本身是一个庞大的研究领域，而从实践的角度看，提高中学历史教师基于标准进行历史课堂教学评价的意识和能力是其中的核心命题。本研究围绕这一命题，在我国基础教育改革的背景下，根据我国历史教学评价改革的情况，经仔细研究提出适于一线教师理解应用的基于标准的历史课堂教学评价设计方案，并提供教师自评的检核表。希望能够对中学历史教师改进教学、提高课堂教学质量提供切实有效的帮助和指导。本文主要包括以下三个部分：论文第一部分是绪言。该部分主要是在分析研究背景、国内外研究现状和梳理相关文献的基础上提出了本研究的目的和意义。论文第二部分是本文的正文部分，由四个章节组成:第一章对现行中学历史课堂教学评价的现状进行了分析，了解新课程背景下课堂教学评价的取得的成绩和不足。在此基础上，对影响现行课堂教学评价的原因进行反思。第二章着重论述了新理念下课堂教学评价为什么要基于标准以及基于标准的历史课堂教学评价的特征。第三章是本研究的主体部分。在新评价理念的指导下，结合教师进行历史课堂教学评价的具体实际情况，提出了基于标准的历史课堂教学评价方案以及检核表，并对方案具体的实施过程进行探究。第四章主要是在以上几章的基础上，对基于标准的历史课堂教学评价的实施提供了一些思考和建议。论文第三部分是研究的结语，即通过以上几部分针对基于标准的历史课堂教学评价问题的分析，得出了对本研究的总结与展望。