【摘 要】
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本文首先从语文课程的视觉分析语文教学内容。语文教学内容包括“言语知识”内容和“学习水平”内容。然后,针对初中语文教材中古代诗歌的课后练习分别讨论了“言语知识”内
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本文首先从语文课程的视觉分析语文教学内容。语文教学内容包括“言语知识”内容和“学习水平”内容。然后,针对初中语文教材中古代诗歌的课后练习分别讨论了“言语知识”内容和“学习水平”内容。初中古代诗歌的“言语知识”内容包括“言”、“象”、“意”三个方面,“学习水平”内容包括“获取”、“同化”和“应用”三个层级。本文认为,初中古代诗歌的课后练习在“言语知识”内容方面缺少程序性知识。在“学习水平”内容方面,应当加强“同化水平”的语文实践活动。
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