阅读是语文教学的重中之重,问题设计是语文阅读教学中行之有效的手段,教师问题设计的优劣在很大程度上影响着阅读教学的质量与水平。在阅读教学实践中,教学效果不佳的重要原因之一是教师提出的问题零散且无意义,而利用问题群则可有效解决这一弊病。问题群是教师根据教学内容、教学目标、学生认知情况以及文本特征等,预判学生在阅读教学活动中可能出现的问题,有目的、有计划的从不同角度切入设计的具有逻辑性、系统性、层次性、知识性等特点的指向性明确且互相关联又各自独立的问题序列,有利于教师对学生阅读进行指导、点拨,明确教师主导、学生主体的地位,帮助学生系统的学习,培养学生的思维能力,能够有效地提高阅读学习效率。本文以文学类文本阅读教学中的问题群设计为研究对象,意在通过相关文献研究及优秀教师教学案例分析归纳,探索语文阅读教学中问题群的相关概念及理论基础,总结问题群设计的一般规律,并结合语文阅读教学实际提出文学类文本阅读教学问题群设计的具体策略。希望通过这些探究,为语文阅读教学问题群设计提供理论依据和实践途径。本文分为四个部分:第一部分阐述了近年来关于文学类文本阅读教学、阅读教学问题设计及问题群设计研究的现状,明确研究的意义与方向;第二部分从理论层面详细地阐述了问题群的概念、教学价值、理论基础、设计原则,全面介绍问题群;第三部分通过对相关文献资料及教学案例的分析、归纳,阐述语文阅读教学中问题群设计的一般规律——包括遵循结构性思维方式,立足学情,考虑文本特征、文本价值、教学目标及重难点,为问题群设计提供参考;第四部分提出文学类文本阅读教学问题群设计的具体策略,基于诗歌、散文、小说、戏剧文学文本的不同内容及特征等,根据问题群设计的一般规律,从不同角度切入设计问题群。