在“大众创业,万众创新”的时代背景下,各高校依托大学生实践创新中心、工程训练中心、实验教学示范中心、虚拟仿真实验教学中心、专业实验室、大学生校外实习实践教育基地等平台,积极推进应用型大学建设,着力提高本科生的科研素养,为建设创新型国家提供高新科技成果及高端人才支撑。由于民族教育的特殊性,探索适合民族高校化工类本科生科研素养的培养模式,是民族高校面临的重要而现实的课题。本文综合运用文献分析法、问卷调查法、个案访谈法、经验总结法和系统论等方法,分析了培养本科生科研素养的重要意义和理论基础。研究内容包括对本科生科研素养培养的认识情况、本科生参与科研的实际情况和学校对科研的支持情况。通过对中央民族大学、中南民族大学、西南民族大学、西北民族大学进行调查,发现现行培养体系中存在的问题有：学生知识基础薄弱,参与科研的积极性不高；教师教学任务繁重,对本科生科研的指导不充分；学校科研环境欠佳,对本科生科研的管理不完善。结合中国化工行业“十三五”规划,归纳国内外知名大学本科生科研素养培养的成功经验：以多样性带动创新性、以系统性促进创新性、以主动性培养创新性、以使用性增加实践性。分析科研师资力量、创新学分考核、科研实验条件、科研管理机制和科研交流平台等影响因素。构建新型培养模式：课程模块化,分为通识基础、理论知识、专业技能、科研实践、自主选修5大模块,实验课程分为实验化学Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、中级和高级5大模块；教学互动化：运用主题探讨式、精选案例式、归纳问题式、多维思辨式等互动方式；科研多元化：包括科研主体、思维、形式、平台的多元化；管理规范化：落实项目管理责任、提供科研全程指导、健全科研约束机制、优化考核管理办法。设计以综合学习能力、实践应用能力、科研创新能力为一级指标的评价体系。优化实验化学考核方式：考核形式多样化,强化实验过程考核,兼顾实验态度考核,注重实验报告考核。最后依托课堂研究型教学和课外科研活动案例,具体阐述了科研素养的有效培养模式。