作文是作者内心情感的自然流露,是作者对生活的感动与思考。生活是作文的源头活水,记叙文是对生活中的人、事、景、物的叙述和描写,是表现五彩生活的最好载体。当下高中记叙文写作远离真实的状况实在令人担忧,而写作教学又缺乏系统科学和切实具体的指导,探讨高中记叙文写作教学策略尤为必要。教学策略是一个包含教学观念及操作方法的集合体,是联系内隐的教学观念与外显的教学实践的中介。记叙文写作教学策略应该就记叙文叙述、描写生活中人、事、景、物等具体现象的文体特点,把充实学生生活、完善学生人格、发展学生能力这些内隐的教学观念外化,将如何把记叙文写具体、写充实这一目标程序化,生成具体的教学方式方法,使之具有可操作性,运用到实际的教学情境中去,实现教学策略在教学观念与教学行为之间的沟通和转化。高中记叙文写作教学策略应该以生活为写作本源、以心理能力发展为核心、以记叙文本身的特点为基础、以系列化的写作指导为步骤、以学生人格成长为归宿来实施教学,引导学生关注生活,充实自己,在提高写作能力的过程中发展学生的个性人格。在记叙文的写作教学过程中,教师要针对学生的写作状况,对学生进行具体的写作指导,让学生掌握记叙文写作技巧,把文章写得具体、生动、形象、细致入微,使人物形象栩栩如生、事情过程曲折动人。在写作过程中,实现作文的进步与人的精神成长相统一。