历史故事在初中历史教学中占有重要的地位,历史故事不仅是学生学习历史的主要途径,更是学生理解历史知识,感悟历史真谛的重要源泉。在历史课堂教学中,教师灵活且科学地运用历史故事,不但可以让学生对历史课产生浓厚的兴趣,提高学生学习历史的积极性,主动快乐地学习历史知识,而且还能帮助老师把握课堂节奏,引导学生思考,通过故事教学培养学生家国情怀和历史责任感,从而提高历史课堂教学质量。本文采用文献研究法、课堂观察法、问卷调查法对历史故事在初中历史教学中存在的问题及对策展开调查研究。虽然新课程改革要求把课堂还给学生,历史故事教学模式在广大一线教师已经普及运用,但是在实际教学中历史故事的应用并不理想,如何科学有效地筛选历史故事,如何灵活巧妙的运用历史故事,很多教师依然存在困惑。通过调查发现:绝大多数学生喜欢有历史故事的历史课;大多数学生学习历史的目的是为了应付考试;部分学生认为学习历史对自身成长和实现自我价值帮助并不大。此外教师在运用历史故事进行课堂教学时缺少设计,呈现形式单一,容易出现历史故事运用过多或过少的现象,无法在教学中准确定位等问题。在研究历史故事应用情况的基础上,结合当前历史教学现状,发现这些问题的存在与教师对历史故事的认识、对教材内容的处理以及对教学方法的运用等因素有关。因此笔者从八年级教材中选取《中国工农红军长征》一课,通过实际教学案例的分析,并与调查问卷中发现的问题相结合,总结归纳出教师应从历史故事应用时机、历史故事应用方法、历史故事呈现形式、历史故事应用比重四个对策层面展开历史故事教学。本研究从兴趣出发,提高学生学习历史积极性,真正通过历史故事来激发学生学习历史的兴趣,让学生轻松高效的学习历史,感知历史。与此同时,帮助教师充分挖掘历史故事潜在的教学功效,完成既定的教学目标,打造高效的初中历史课堂。