随着我国新一轮基础教育课程改革的不断深入,课程资源的开发与利用问题逐渐引起了教育界的广泛关注。人力资源是美术课程资源中最活跃、最能动,也是最重要的一个因素,其中专(兼)职美术教师的专业知识、专业技能、教育理念、教学技能技巧、教学研究能力等则是美术课程资源的核心部分。由于人事制度和分配制度的制约,我国中小学美术课程人力资源存在着比较严重的资源匮乏和分布不均等问题。高学历、高职称、教学经验丰富的美术教师主要集中在条件优越的学校,而且数量较多。而条件较差的学校师资缺乏严重。再者,由于美术教师不同的专业特点、个性特征,知识面相对单一,教学方法一成不变,美术教师之间缺少交流,缺少竞争,不利于学生的全面发展。郴州市市区共有三十余所中学,美术课程人力资源也具有上述特点,本研究试图通过试验解决人力资源数量不足、人员结构不合理、知识面狭窄等问题,以期提高美术课程的教学质量。论文共分为四个部分:第一部分主要讲述美术课程人力资源的基本概念,以及人力资源开发与整合的意义、方法和手段。第二部分以郴州市市区中学为研究对象,对11所完全中学现有美术课程人力资源进行调查研究,从年龄结构、职称结构、学历结构、专业方向等方面分析目前郴州市市区中学美术教师和管理人员的基本情况,找出存在的问题。进一步从认识层面和制度安排层面对美术课程人力资源开发与整合的可行性进行分析,认为有必要、有条件在郴州市区几所中学中开展试验。第三部分在调查分析的基础上,结合当地实际情况,在部分中学对现有人力资源进行整合试验。本文主要纪录人力资源交换试验和人力资源流动试验。同时,利用当地的社会资源,对潜在的美术课程人力资源进行开发试验,把民间工艺美术师请进美术课堂从事相关内容的教学。第四部分对试验过程和试验结果进行总结和评价,人力资源开发与整合弥补了现有人力资源数量不足、知识单一的缺陷,更大程度地发挥了美术教师的专业特长,促进了美术教师之间的交流和发展。教学内容和教学方法丰富多彩,学生接受到更加广泛和更感兴趣的知识面,美术教育的功能得以体现。