“微写作”是随时代发展而新生的一种新型写作方式,其教学是对传统写作教学的一种补充,是隶属于语文写作教学的一个具有显著特点的分支。而笔者目前进行初中语文微写作教学策略研究,不仅仅是为了提高微写作教学质量,更是为了改善不容乐观的写作教学现状。本论文分为以下五个章节:第一章是绪论部分,本章节重点阐述了研究缘起与目的、国内外研究现状综述,并在此基础上确定研究方法。第二章对微写作教学的相关概念进行界定,阐释相关理论。首先,根据现有文献资料及自我理解提出微写作的内涵,对微写作相关概念进行辨析,确定微写作教学的内涵。接着说明微写作的特点。最后依据教育生活化理论、支架式教学理论、自我效能感理论为初中语文微写作教学的构建合理的支撑。第三章针对当前初中语文写作教学状况对学生进行抽样调查,对教师进行访谈,并根据调查与访谈结果,分析写作教学中的问题。第四章的主要目的是阐述微写作教学在初中语文写作教学中的意义。从时代发展需要、学生主体性需求、新课标要求三个维度,提出初中语文微写作教学的必要性。再结合第三章调查中所发现的写作教学中存在的问题,点明微写作教学对于解决写作教学所存问题的优势,为第五章微写作教学策略的提出提供必要性支撑。第五章是本论文的重点章节,提出三条微写作教学的实施策略:构建微写作教学体系,使微写作教学成为整体;选取多种教学形式,有力地实施微写作教学;采用多元评价,有力地促进微写作教学。这些策略可以充分发挥微写作教学的优势,有力地解决初中语文写作教学中的现存问题,实现利用微写作教学有效促进写作教学发展的目的。最后,笔者总结本论文的内容,并反思不足之处,表达愿在未来的语文教学实践中继续完善研究的意向,希望微写作教学能够有力地促进写作教学发展。