汉语作为第二语言的语法教学是基于现代汉语本体研究的。本文以汉语本体对存现句的界定标准为宗,分别细究存现句在句式结构及语用功能上的研究现状。在此基础上,文章结合现实语料概括、总结出适用于对外汉语教学的教学语法,得出存现句的基本句式为“有”字句、“是”字句、“V+着”及“V+了”四类,并通过对现实语料进行偏误分析,设计出具有针对性的教学方案。在教学设计方面,文章以汉语作为第二语言教学为出发点及对外汉语语法教学所提倡的“分别从句义、结构和语用为切入点讲解语法点”为基本原则,分别从结构、语义、用法三个层面对语法点进行解释说明,并以语法点导入——从句义、结构、用法三方面讲解语法点——操练语法点——检测习得效果——补充讲解为基本教学步骤设计教案。全文以“熟悉理论语法、归并教学语法、掌握教法、设计教学”四大步骤清晰再现了存现句教学的切入方法,以期对存现句及对外汉语语法教学有新的启示。