核心素养不仅是高中语文课程的终极目标,也是整个基础语文教育小学、初中到高中三个学段的共同目标。作为整个基础语文教育的起始阶段,核心素养的培养在小学语文教学改革中有着十分重要的意义。改变单篇教学一统天下的小学语文教学常态,探索以专题、项目汇聚整合,有利于核心素养培养的语文教学新形态——语文专题教学,是今天小学语文教学改革探索的一大方向。本论文以小学高段为例,选取“人与自然”主题进行语文专题教学的探索。在探究语文专题教学基本理论、特征与优势的基础上,确定本论文的研究框架,进行小学高段“人与自然”语文专题教学设计,并展开具体的教学实施。提出有针对性的思考,获得教学启示,最终促进语文专题教学在小学语文教学中的实践探索。本论文分为绪论、正文和结语三个部分。绪论主要从研究背景与研究意义、文献综述、核心概念界定、研究内容及方法、难点与创新点这几方面进行了阐述。正文部分由三个章节的内容构成。第一章小学高段“人与自然”语文专题教学实践的理论探究,从语文专题教学的理论基础、语文专题教学特征与优势和小学高段“人与自然”语文专题教学实践探索的框架三方面进行阐释;第二章小学高段“人与自然”语文专题教学设计,主要是从小学高段“人与自然”语文专题教学设计概述和小学高段“人与自然”语文专题教学设计内容两方面论述;第三章是小学高段“人与自然”语文专题教学实施及反思,由小学高段“人与自然”语文专题实施、教学实施保障和教学实施反思等内容组成,本章主要从教学实际出发,以“人与自然”为核心思想,分为“人与自然——与动物做朋友,明和谐之理”,“人与自然——赏植物之美,悟生活之道”,“人与自然——观自然风光,享和谐之美”三个板块,每一板块都有专题方向、专题准备和专题实施三个内容。用以读促悟,读写结合的方式让学生树立人与自然和谐发展的积极价值取向,获得语文素养的培养。专题反思总结了本次专题教学实现了的教学预设,也提出了一些在实际教学中还有待改进的问题。结论部分,总结全文,从基本结论、研究启示和存在问题进行说明。本论文采用理论和实践相结合的研究思路,试图为小学语文教学探索新的教学形态和教学路径。