词汇是教材必不可少的一部分,教材词汇对教学成果有重大影响。语言学习离不开词汇的学习,在教材中编者选择哪些词汇、这些词汇的难易程度、数量多少以及词汇的等级都会影响学生的学习效果。因此,教材编收的词汇成为学习者学习效果好坏的决定性因素之一。本论文选取国内使用的经典教材《博雅汉语起步篇》和美国使用的经典教材《中文听说读写levell》一共四册书作为研究对象,从词汇数量、词汇等级、词汇释义以及词汇练习四个角度对它们进行了对比分析。在词汇数量方面发现两套教材生词总量与《汉语水平与汉字等级大纲》的规定大体相符,但生词总量与大纲相比偏少,《博雅汉语起步篇》课与课之间的词汇相差量以及平均每课词汇量优于《中文听说读写levell》。在词汇等级方面,将两套教材的生词与《汉语水平词汇与汉字等级大纲》进行对比发现两套教材词汇都符合甲级词为主,少量乙级词的特点但《中文听说读写levell》的超纲词远高于《博雅汉语起步篇》。在课文词汇注释方面,《中文听说读写levellpartl》课文词汇注释注重结合美国学生的语言学习偏误,而《博雅汉语起步篇》这一块不如《中文听说读写levellpartl》需要改进。在题目数量以及题型方面,《中文听说读写levell》的词汇练习题目数量和题目型都比《博雅汉语起步篇》丰富,题型强度也高于《博雅汉语起步篇》,《博雅汉语起步篇》上册词汇练习题型偏重模仿记忆性练习,下册词汇练习题型侧重理解性练习,《中文听说读写levell》的词汇练习题型偏重理解性练习和交际性练习。在练习内容方面发现《博雅汉语起步篇》在词汇的语音练习上优于《中文听说读写levell》,在语言技能训练方面《中文听说读写levell》优于《博雅汉语起步篇》。最后一章笔者从本研究的四个角度提出了编写建议。