女子高等教育是女子接受教育的高级阶段,其发展对推动妇女解放和实现男女平等意义重大。伴随着英国社会的现代化进程,英国女子高等教育历经了百余年的发展,其规模、质量取得了明显成效,一定程度上引领着世界女子高等教育的现代化。关注英国女子高等教育,总结其经验和教训,提炼其发展规律,以期为我国女子高等教育的发展提供借鉴。本研究分为五章。第一章,序言。本章阐述英国女子高等教育的起源及初步发展。英国女子高等教育发轫于19世纪后半叶,经历了艰难的历程。从女子克服重重阻挠获得参加地方考试的资格、到高等教育性质女子独立学院的创办,再到男性的传统大学向女生的开放,女子高等教育在英国各个地区得到了不同程度的发展。整体而言,女子高等教育办学条件逐渐改善,办学目标日益明确,学生在校生活趋于丰富,女性教育者的水平不断提高,甚至在部分大学,女子毕业可以获得相应学位,女性高等教育权利的争取取得了阶段性成果。第二章描绘了20世纪英国女子高等教育的具体状况。20世纪中期,女大学生有了获取学位的资格；招收女生的大学数量不断增加；大学中向女子开放的学院数量有所增长,越来越多的女子进入大学深造,学生的社会阶层分布向社会下层扩展。在大学中,女生可以学习课程和可以选择专业都进一步拓展,教育质量和教育层次随之提升；随着女子高等教育规模化发展,大学中女性教师的人数不断增长,并广泛参与大学管理事务,管理高层不乏女子身影。英国女子高等教育形成以男女混合制大学为主,女子学院为辅的发展模式,并延续至今。第三章从社会背景分析入手,探讨20世纪英国女子高等教育现状形成的原因。经济方面,女子进入社会生产领域,经济独立使女性社会地位随之提升,女子受教育的愿望日渐迫切；思想方面,社会女性观的变革和女性主体意识萌生,直接促成两次女权主义运动,为女子接受高等教育奠定思想基础；教育方面,女子在初等教育和中等教育主体地位的确立,为女子高等教育的进步夯实了人才基础；而两次世界大战,男性奔赴前线作战,女性的社会影响力进一步增强,为女子高等教育的进步提供了历史的机遇。第四章系统总结了20世纪英国女子高等教育发展的特点。从发展过程看,英国女子高等教育历经艰难,成效显著；就社会基础而言,女性的独立和觉醒是发展前提,女性是英国女子高等教育的积极推进者；就发展主体而言,中产阶级女性成为英国女子高等教育进步的中流砥柱；从发展结果看,女子高等教育的发展促进了英国女性整体教育素养的提升,女性社会地位也随之提高。第五章,基于以上研究,通过对中英两国女子高等教育的比较,得到以下启示：第一,政府应加强法制建设,通过立法保障女子接受高等教育的权利；第二,应创设男女平等的社会环境,转变落后的女性观,加强对女子高等教育的社会支持；第三,推进高等教育的多元化办学渠道,提高女子高等教育的质量；第四,学校应尊重女性的主体存在,兼顾女性身心发展,打破女子在课程学习和学科选择上的性别刻板印象；第五,高校管理倾听女性声音,贯彻男女平等理念,保障女子获得公平发展机会；第六,女子高等教育应注重培养女性主体意识和独立精神,使女性成为自强不息、勇敢追求自身解放的真正主体。