针刺与氦氖激光对膝关节炎临床疗效的研究

来源 :上海中医药大学 | 被引量 : 0次 | 上传用户:qq7758521
下载到本地 , 更方便阅读
声明 : 本文档内容版权归属内容提供方 , 如果您对本文有版权争议 , 可与客服联系进行内容授权或下架
论文部分内容阅读
目的:观察和比较针刺及氦氖激光治疗膝关节炎的疗效,并运用红外热像技术来探讨其机理,观察疗效与皮肤温度变化的关系。  方法:将符合纳入标准的60例单侧膝关节炎患者随机分为针刺组30例,氦氖激光组30例,分别使用针刺或氦氖激光照射,在犊鼻穴进行治疗,各组每次治疗时间为20分钟,每周2次,3次为1疗程,并使用红外热像仪在两组的第一次,第三次治疗前及治疗后各摄取1次热像图及温度值。治疗前与治疗1疗程后作出评价,评价指标包括视觉模拟评分(VAS),疼痛,晨僵,行走痛,久坐站立痛,最大行走距离,日常生活,上下楼,下蹲或屈膝,不平路面行走等症状与体征。通过医学统计的方法,比较两组治疗前后所有指标的改变情况,两组之间疗效的差异和皮肤温度的变化与疗效之间的关系并进行讨论分析。  结果:  1.针刺组和氦氖激光组的VAS和症状与体征分级量化标准的各项指标治疗前后比较具有统计学意义(P<0.05)。2.两组治疗后VAS的差值比较具有统计学意义(P<0.05)。3.在症状与体征的方面,两组治疗后对疼痛和晨僵改善情况的比较,差异有统计学意义(P<0.05),而其他症状与体征的项目两组疗效未见差异。4.两组的证候总体疗效的比较,差异无统计学意义(P>0.05)。5.针刺组VAS的改善情况与皮温差的绝对值呈正关系,VAS评分减少率随着皮温差的绝对值的增加而增加,而氦氖激光组未看到类似变化。  结论:  1.针刺与氦氖激光是治疗膝关节炎有效的方法,两者均能减轻疼痛和改善膝关节症状。2.在镇痛和改善晨僵状态的方面,针刺疗效优于氦氖激光。3.针刺镇痛的疗效与犊鼻穴皮温的变化有关。  
其他文献
本文讨论的是教学,是幼儿园教学,是幼儿园集体教学,是以上课为形式的幼儿园集体教学。我的思考是:“教学”的涵义中包含着“教学的意义”。  “教学”的意义  ●是“教学”还是“教书”  在我国“教”与“学”自古就是两个概念,是分开使用的。“教”是教师的行为,“学”是学生的行为。而“教”与“学”合用最早在《学记》中出现:“建国君民,教学为先。”这里的“教学”,指的是“教人去学之意”(陈桂生,1997)。
近年来,教师幼儿园在构建优质师资队伍,打造高效管理团队方面,进行了以下思考和实践,取得了一定的成效.rn一、以精促管理——实施精细化管理,提高管理水平rn幼儿园树立精细化
儿童自闭症是以社会交往障碍、语言交流障碍、兴趣狭窄和行为刻板为基本特征的一组行为症候群。近年来发病率呈显著上升趋势,严重影响患儿的社会适应能力。西医学没能阐明白闭
我园开学初迎来了4位新入职的成员,她们都是新入编的教师,在理论功底和专业技能方面都是佼佼者,底子很好.为了让她们能尽快融入到幼儿园这个大家庭,更深入地了解我园的文化,
很多孩子刚入园时,面对新的环境,都会出现各种各样不适应的情况。此时,父母和教师应多一份耐心,找出问题,制定方法,给孩子更多的关怀,帮助孩子顺利度过这一段改变和适应的衔接时期。  瑛瑛刚上幼儿园的前两天,适应不错,没有出现哭闹现象,妈妈还挺高兴的,但只过了一周,问题便来了,她每天去上学之前,都会向妈妈不停地唠叨“我不想在幼儿园睡觉”。  老师也反映瑛瑛午睡时会有些尿频,建议瑛瑛妈妈带孩子去看一看。医
孩子和父母天生就有一种亲密无间的关系,孩子和父母互为生命中的港湾和灯塔。长久以来,这种关系被看作是习以为常的,因而并未引起父母格外的重视,甚而被忽视。父母应学会修复这种关系,因为这是孩子心灵成长所必需的养料。  亲子关系的质量,不仅对孩子的身心健康十分重要,而且对孩子人格的形成亦有着重要的影响。  然而,在现代社会中,随着生活节奏日渐加快,身为父母的我们,往往会由于工作繁忙而忽略掉很多和孩子沟通、
关爱是一种品德,一种课程,也是一种教学方式,更是师者之魂。关爱教育促进了教师的专业成长,给幼儿留下了丰富的生命体验,让孩子能以本真和自然的方式成长。  幼儿园是一片生机勃勃的芳草地,幼苗在这里成长,鲜花在这里盛开。作为一名满怀爱心的园丁,我已经在这片沃土上耕耘了三十个春秋。回顾走过的幼教历程,我有过欢喜有过忧愁,有过痛苦也有过快乐。我从孩子们眼中的姐姐老师、妈妈老师、偶像老师变成了今天的奶奶老师,
晨间混龄锻炼超市活动,旨在通过自主选择、自由结伴、主动活动的方式提高幼儿参与活动的积极性,达到身体锻炼的效果.本文从场地安排、内容选择、项目设置、规则制定和教师指
江苏省南通市如东县马塘小学附属幼儿园,创办于1950年,千禧之年搬入新园.园内环境优美,设施设备齐全,师资队伍优良,具有深厚的文化底蕴.rn一、坚持智慧引领,突出文化追求rn(
教研组长作为幼儿园教研组的“灵魂”,在幼儿园发展、教师专业成长等方面起着举足轻重的作用——教研组民主、和谐的氛围,离不开教研组长的精心打造、协作共事;教研组内教师