【摘 要】
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在传统高中政治课教学中,教师往往把学生看成是消极被动接受教育的知识容器,不鼓励学生质疑问难,导致学生问题意识淡薄,不利于学生创新精神和实践能力的培养。本文从三个方面
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在传统高中政治课教学中,教师往往把学生看成是消极被动接受教育的知识容器,不鼓励学生质疑问难,导致学生问题意识淡薄,不利于学生创新精神和实践能力的培养。本文从三个方面对这一问题进行了探讨。首先,阐明了问题意识的含义及培养学生问题意识的重要意义。其次,从我校高中政治课教学中学生问题意识的调查结果入手,分析学生问题意识淡薄的原因。最后本文结合我校高中经济常识的教学实践提出培养学生问题意识的具体策略:建立民主平等的师生关系;精心创设问题情境;主动开发课程资源。本文力求把高中政治课教学中学生问题意识的培养提高到一个新的层次,希望能在高中政治教学改革中做出微薄的贡献。
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